Os estudos situam-se a partir de teorias contemporâneas pautadas em propostas de transformações paradigmáticas e de modelos epistemológicos para a formação de professores no contexto da Teoria da Aprendizagem Significativa, do Construcionismo, da Interdisciplinaridade, da Transdisciplinaridade, da fundamentação Filosófica e Epistemológica das ações de Formação Docente e, em suas inter-relações.